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  Equipements > Référentiels du SNEP > Les grandes salles > Présentation et sommaire (maj le 18/12/13)

 

Les exigences fonctionnelles des espaces pour l'éducation physique au collège et au lycée

Les grandes salles pour l'EPS (2001)

Partant du constat que le standard multisport de compĂ©tition (23.50 m x 44 m) du Ministère de la Jeunesse et des Sports, très largement rĂ©pandu sur le territoire est inadaptĂ© Ă  l’EPS et Ă  la plupart des pratiques sportives, le SNEP propose dans ce fascicule des dimensions novatrices et des amĂ©nagements, notamment des tracĂ©s, permettant l’application rĂ©elle des programmes officiels au collège et au lycĂ©e et le fonctionnement du sport scolaire dans huit activitĂ©s sportives. Ces propositions dĂ©taillĂ©es garantissent la  multi-activitĂ©s et la multifonctionnalitĂ© des lieux de pratique et des espaces complĂ©mentaires.

 

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Sommaire du livre

Avant-propos

CONSIDERATIONS GENERALES

I - Les politiques publiques
Rappel - La circulaire interministérielle du 9 mars 1992 - La réalité - La nouvelle loi sur le sport - La loi d'orientation du 25 juin 1999 sur l'aménagement et le développement du territoire - Conclusion.
II - Les contraintes de l'EPS
Des programmes officiels - Les horaires obligatoires d'EPS - Le sport scolaire - Les effectifs d'élèves et les sections - Régularité pédagogique, ouverture - La proximité - La gratuité et la sécurité.
III - Les propositions du SNEP
A chaque établissement ses installations pour l'EPS et le sport scolaire - L'unité d'enseignement
IV - Des espaces fonctionnels
Faire des constats d'inadéquation - Définir les fonctions et les besoins - Concevoir l'unité d'enseignement dans un espace multi-activités - Organiser la " multifonctionnalité " de l'espace.
V - La concertation
VI - Le référentiel du SNEP

LES GRANDES SALLES

I - Salles multisports : l'EPS oubliée…
II - Deux étapes pour répondre aux exigences fonctionnelles de l'EPS 
1. Identifier les besoins dans les 8 activités qui s'enseignent en grande salle
2. Déduire et organiser l'espace commun par la synthèse des besoins
Démarche du SNEP : tableau récapitulatif 
III - Les besoins par activité 
IV - Dimensions des salles : analyse et propositions 
1. Des dimensions inadaptées à l'EPS 
2. Les besoins par activité déterminent les dimensions des salles
3. Les propositions du SNEP
- Présentation par défaut : optimisation du standard actuel 23.5 x 44 m
- Proposition N°1 : le nouveau standard 26.30 x 48.20 m
- Proposition N°2 : le grand standard 38 x 48.20 m 
4. Approche comparative des salles
V - Rapport coûts / capacité d'utilisation 
VI - Pour favoriser la " multi-activités " des salles de l'EPS
1. Traiter les interférences et oppositions entre activités
2. Utiliser des dispositifs à usage multiple
3. Pouvoir changer de décor rapidement
4. Eviter les dispositifs qui ne favorisent pas les changements de décor
5. Choisir des dispositifs qui favorisent les changements de décor
VII - Plans de réservation au sol
- Un secteur clé pour garantir la fonctionnalité des salles
- Plans de réservation des trois standards
VIII - Tracés 
L'EPS en pointillé...
1. Deux catégories de tracés
2. Trois principes pour des solutions multi-activités et multifonctionnelles
3. Mises en œuvre 
4. Variables qui influent sur la lisibilité des tracés
IX - Nature des sols 
Un domaine trop souvent négligé
1. Qu'est ce qu'un sol sportif ?
2. Exigences fonctionnelles de l'EPS
3. Solutions préconisées pour l'EPS
4. Réglementation
5. Sol et multifonctionnalité
6. Les coûts
X - Eclairage, Acoustique, Thermique
XI - Espaces complémentaires
Les espaces de rangement - Les vestiaires douches
Le local réparation maintenance - Gestion des accès 
Le bureau des Professeurs - Les sanitaires
Hall d'entrée et couloirs - La salle de cours et de réunion
Le local entretien nettoyage - Tribunes 
XII Elaboration du cahier des charges : carences constatées 
XIII - Deux exemples de mise en œuvre du référentiel " grandes salles "
1 - Un projet de construction 
2 - Un projet de rénovation
XIV - Fiche diagnostic

CONCLUSION
Les salles de demain

 


 

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